A modalidade EAD exige compromisso e autodisciplina. As unidades foram elaboradas de forma a que reflita sobre a prática docente e tenha a oportunidade de problematizá-la, tendo em vista experiências ou vivências construídas no âmbito da educação básica. Partimos do pressuposto de que a reflexão sobre a prática profissional é a chave para a promoção de transformações, indispensáveis ao aprimoramento do ‘fazer docente’. Desejo que todos se envolvam nas discussões e leituras e assumam uma postura propositiva, colaborativa e interativa ao longo de nosso percurso de aprendizagens.

Você contará com o acompanhamento, no percurso desta disciplina, do Professor Dr. José Petrúcio de Farias Junior

José Petrúcio de Farias Junior é licenciado e bacharel em História pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Franca - 2003), em Pedagogia pela Universidade Federal de São João Del Rei (UFSJ - 2012) e Letras-Inglês (UNIUBE -2009). Mestre em História, na linha de pesquisa História e Cultura Política pela UNESP/Franca (2012), com estágio de pesquisa na Albert Ludwigs Universität Freiburg (2007), Doutor em História também pela UNESP/Franca, com período sanduíche na Freie Universität - Berlin (2011-2012). Pós-Doutor em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2018). É professor efetivo de História na Universidade Federal do Piauí, campus de Picos (2016) e integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em História do Brasil (UFPI).
Saiba mais no Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2921343413261339

   ENSINO de HISTÓRIA do BRASIL e do MUNDO CONTEMPORÂNEO - PLANO_DISCIPLINA.pdf 

  PLANO TRABALHO DOCENTE.pdf 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

Parada obrigatória: Leitura do Manual do Aluno;

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

   Fórum de Apresentações

Período de Habilitação: 24/07/2022 às 08:00 a 11/08/2022 às 23:59

   Fórum de dúvida

Período de Habilitação: 24/07/2022 às 08:00 a 11/08/2022 às 23:59

 A pesquisa em sala de aula e a produção do conhecimento histórico escolar

 Compreender as principais discussões historiográficas em torno da relação entre pesquisa e ensino na sala de aula, indispensáveis para fomentar condutas reflexivas e autônomas no processo de construção do conhecimento histórico;

Desafios da Educação: o currículo de História na BNCC
https://www.youtube.com/watch?v=v5oOwNqtktA
A BNCC de História
https://www.youtube.com/watch?v=rt9VfWbWQdM
A produção curricular da BNCC e o currículo de História do RJ
https://www.youtube.com/watch?v=32nHZyxR42k

Você sabia que muitos docentes fazem uso de tecnologias digitais em sala de aula, ainda assim perpetuam metodologias de ensino tradicionais, baseadas na memorização e assimilação passiva de conteúdos históricos? Reflita sobre isso com base em sua atuação como docente ou a partir de suas memórias sobre as aulas de História na educação básica, sem desconsiderar, é claro, suas descobertas nesta unidade!

   LINK DE ACESSO À GRAVAÇÃO DA AULA 01 (Link Externo)

  Slide utilizado na aula 01 

   FÓRUM I - A pesquisa na sala de aula: limites e possibilidades

Período de Habilitação: 24/07/2022 às 08:00 a 21/08/2022 às 23:59

  Texto base 01 

   LINK DE ACESSO À GRAVAÇÃO DA AULA 02 (Link Externo)

  Slide utilizado na aula 02 

Fontes históricas na sala de aula
Acervos digitais
Construção de conhecimentos históricos em sala de aula

Indagar metodologias de ensino centradas no uso de fontes históricas em sala de aula e a relevância de acervos digitais à disposição do docente;

A BNCC de História – perspectivas decoloniais e crítcas ao eurocentrismo
https://www.youtube.com/watch?v=VAHvleFND2k
Educação histórica: quatro abordagens
https://www.youtube.com/watch?v=76ZMgx01HYo&list=PL9f6bzYK3pnTsNdpB74qOJSiBXxuH6Rlb
Desafios teóricos à didática da História
https://www.youtube.com/watch?v=0tVw9XW2o2k&list=PL9f6bzYK3pnRMfUJTYp_ytKULoBNFUlry

Você sabia que o uso de fontes históricas na sala de aula pode estimular a produção de conhecimentos históricos escolares de maneira interativa e colaborativa? A história-problema oferece importantes contribuições à construção de situações de aprendizagem por meio de fontes históricas. Esperamos que, nesta unidade, você, professor, tenha sido motivado a implementar atitudes historiadoras junto aos estudantes em sala de aula.

  Texto base 02 

   LINK DE ACESSO À GRAVAÇÃO DA AULA 03 (Link Externo)

  Slide utilizado na aula 03 

   FÓRUM II

Período de Habilitação: 08/08/2022 às 08:00 a 11/08/2022 às 23:59

   FÓRUM II - OFICIAL

Período de Habilitação: 08/08/2022 às 08:00 a 21/08/2022 às 23:59

Aprendizagem histórica e tecnologias digitais

Refletir sobre a potencialidade da internet, seus repositórios, ambientes de aprendizagem, jogos digitais e webquest para pensar um ensino de História mediado por tecnologias;

Recursos digitais para o ensino de história
https://www.youtube.com/watch?v=-4GkVnCvqj0

Você conhece os objetivos gerais de História para o ensino fundamental, sob a ótica dos Parâmetros Curriculares Nacionais? Vale a pena refletir um pouco sobre eles:

• conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;
• reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço;
• questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política institucionais e organizações coletivas da sociedade civil (teorias críticas);
• valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e indivíduos e como um elemento de fortalecimento da democracia (BRASIL, 1997, p. 28).

  Texto base 03 

   LINK DE ACESSO À GRAVAÇÃO DA AULA 04 (Link Externo)

  Slide utilizado na aula 04 

O professor precisa estar atento à relevância dos temas históricos selecionados para o entendimento do mundo contemporâneo com a finalidade de estimular o aluno a pensar historicamente. As tecnologias digitais não podem ser desconsideradas do processo de construção de conhecimentos históricos. Por meio delas, veiculam-se posicionamentos políticos, religiosos e filosóficos que interessam ao professor de História, na medida em que propagam diferentes percepções sobre o passado, as quais compõem a cultura histórica de nossos alunos.

Após o percurso trilhado ao longo das unidades didáticas, será realizada a verificação da aprendizagem. Fique atento quanto ao período em que a avaliação permanecerá disponível no SIGAA.

    

Inicia em 08/08/2022 às 8h 0 e finaliza em 21/08/2022 às 23h 59