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DCE0177 - HISTORIA DA MATEMATICA - Turma: 01 (2023.1)

Tópicos Aulas
Aula Introdutória: abordagem geral das temáticas que serão estudadas ao longo do semestre letivo. (09/05/2023 - 09/05/2023)
    
Inicia em 09/05/2023 às 0h 0 e finaliza em 16/05/2023 às 23h 59
   10638-Texto do artigo-56703-1-10-20150918.pdf 
   Profissão Professor  (Livro) 
Fundamentos Teóricos Metodológicos para o Ensino de Matemática. (12/05/2023 - 12/05/2023)
Concepções sobre a Matemática e sobre o Ensino de Matemática. (16/05/2023 - 16/05/2023)
Processos do Pensamento Matemático: análise de resolução de alunos a questões do ENADE. (19/05/2023 - 19/05/2023)
Processos do Pensamento Matemático: discussão teórica e análise de resolução de alunos a questões do ENADE. (23/05/2023 - 23/05/2023)
Concepções sobre a natureza da Matemática: Pitagórica, Platônica, Absolutista, Falibilista. (26/05/2023 - 26/05/2023)
Ensino Exploratório: iniciando a discussão. (30/05/2023 - 30/05/2023)
Ensino Exploratório: aprofundando o estudo e a discussão dessa perspectiva metodológica. (02/06/2023 - 02/06/2023)
Planejamento de uma aula de Matemática na perspectiva do Ensino Exploratório. (06/06/2023 - 06/06/2023)
Discussões coletivas sobre as aulas planejadas pelos estudantes. (09/06/2023 - 09/06/2023)
Ensino Exploratório: síntese das discussões. (13/06/2023 - 13/06/2023)
Raciocínio Matemático e o Ensino Exploratório em aulas de Matemática: discussões teórico-prático. (16/06/2023 - 16/06/2023)
Tipos de Raciocínio em Matemática: dedutivo, abdutivo, indutivo. (20/06/2023 - 20/06/2023)
Raciocínio em Aulas de Matemática. (23/06/2023 - 23/06/2023)
  RESUMO ANALÍTICO 1..doc 
Caros estudantes, vocês irão utilizar o documento, em anexo, para elaborar um Resumo Analítico do Texto Como desenvolver o raciocínio matemático na sala de aula? dos professores João Pedro da Ponte, Marisa Quaresma e Joana Mata Pereira.
Investigações Matemáticas na Sala de Aula: João Pedro da Ponte, Joana Brocardo e Helia Oliveira (27/06/2023 - 27/06/2023)
Modelagem Matemática na perspectiva do Professor e Pesquisador Rodney Bassanezi. (30/06/2023 - 30/06/2023)
Modelagem Matemática: discussões a luz de Salett Biembengut. (04/07/2023 - 04/07/2023)
Metodologia de Ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática através da resolução de problemas. (07/07/2023 - 07/07/2023)
Produção de Vídeos para e no Ensino de Matemática. (11/07/2023 - 11/07/2023)
Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avalição de Matemática através da Resolução de Problemas e a Sala de Aula. (14/07/2023 - 14/07/2023)
Educação Matemática Inclusiva: a que se refere? (18/07/2023 - 18/07/2023)
Possibilidades Didáticas para o Ensino de Matemática na Perspectiva da Educação Matemática Inclusiva. (21/07/2023 - 21/07/2023)
Laboratório do Ensino de Matemática: possibilidades didáticas para o desenvolvimento dos processos mentais básicos para a aprendizagem da Matemática. (25/07/2023 - 25/07/2023)
Processos Mentais Básicos para a Aprendizagem Matemática: reflexões com o Professor Sérgio Lorenzato. (28/07/2023 - 28/07/2023)
Processos Mentais Básicos para a Aprendizagem Matemática: apresentação de atividades que podem ser desenvolvidas na sala de aula. (01/08/2023 - 01/08/2023)
O Programa Etnomatemática: a que se refere? (04/08/2023 - 04/08/2023)
Ensino de Funções Polinomiais Reais: algumas reflexões à luz dos estudos em Educação Matemática (08/08/2023 - 08/08/2023)
Ensino de Funções: uma análise em livros didáticos. (11/08/2023 - 11/08/2023)
Ensino de Geometria: reflexões teórico-práticas. (15/08/2023 - 15/08/2023)
Teoria do Desenvolvimento do Raciocínio Geométrico. (18/08/2023 - 18/08/2023)
Atividade Avaliativa: produção de um texto dissertativo-argumentativo. (22/08/2023 - 22/08/2023)
Frequências da Turma
# Matrícula MAI JUN JUL AGO Total
04 09 11 16 18 23 25 30 01 06 13 15 20 22 27 29 04 06 11 13 18 20 25 27 01 03 08 10 15 17
1 2020901**** 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6
2 2021902**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 2022901**** 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6
4 2020902**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
5 2021903**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 2021903**** 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 5
7 2021904**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 2021901**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 2021901**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 2021904**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32
11 2020906**** 0 1 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7
12 2021902**** 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3
13 2020900**** 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 0 0 13
14 2018904**** 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 60
15 2021903**** 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 0 7
16 2021901**** 0 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 5
17 2022905**** 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 60
18 2019901**** 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 48
19 2020902**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 2021901**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 2021900**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 1 0 0 0 0 2 0 0 0 7
22 2021902**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
23 2021904**** 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 8
24 2021900**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 4
25 2021904**** 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 2 2 2 2 2 2 24
26 2021901**** 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
27 2021902**** 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 60
28 2021903**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 2021900**** 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 6
Notas da Turma
# Matrícula Unid. 1 Unid. 2 Unid. 3 Prova Final Resultado Faltas Situação
1 2021900**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
2 2021903**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
3 2021902**** 0,0 0,0 0,0 0.0 60 RF
4 2021901**** 9,0 9,5 10,0 9.5 0 AM
5 2021904**** 7,0 0,0 0,0 2.3 24 RF
6 2021900**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
7 2021904**** 9,0 9,5 10,0 9.5 0 AM
8 2021902**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
9 2021900**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
10 2021901**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
11 2020902**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
12 2019901**** 0,0 0,0 0,0 0.0 48 RF
13 2022905**** 0,0 0,0 0,0 0.0 60 RF
14 2021901**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
15 2021903**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
16 2018904**** 0,0 0,0 0,0 0.0 60 RF
17 2020900**** 9,5 10,0 10,0 9.8 0 AM
18 2021902**** 9,0 9,5 10,0 9.5 0 AM
19 2020906**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
20 2021904**** 9,0 9,0 0,0 6.0 32 RF
21 2021901**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
22 2021901**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
23 2021904**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
24 2021903**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
25 2021903**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
26 2020902**** 8,5 8,5 10,0 9.0 0 AM
27 2022901**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
28 2021902**** 9,0 9,5 10,0 9.5 0 AM
29 2020901**** 9,5 9,5 10,0 9.7 0 AM
Plano de Curso

Nesta página é possível visualizar o plano de curso definido pelo docente para esta turma.

Dados da Disciplina
Ementa: Proposta docente aprovada pelo colegiado do curso, sobre tópicos variados de História da Matemática.
Objetivos:
Metodologia de Ensino e Avaliação
Metodologia: A disciplina será ministrada por meio de aulas teóricas e práticas, visando o estudo de pressupostos teóricos que fundamentarão as demais atividades. Assim, as aulas serão expositivas e dialogadas com a possibilidade de inserção de tarefas de caráter exploratório para a introdução, discussão e exploração de conteúdos, ideias e conceitos da disciplina; seguidas de:<br />Atividades Individuais<br />• Leitura de textos acadêmicos. <br />• Pesquisas bibliográficas. <br />• Produção escrita e/ou outras formas de registro.<br /><br />Atividades em Grupo<br />• Leituras e debates sobre temáticas relacionadas à disciplina. <br />• Construção de mapas conceituais para a organização de ideias referentes aos textos estudados.<br />• Relatoria e parecer crítico de filmes e textos acadêmicos.<br />• Exploração de tarefas que permitam a leitura, a escrita e a interpretação matemática e da argumentação para resolução de exercícios.<br />• Pesquisas bibliográficas para aprofundamento das temáticas discutidas em aula.<br />• Conteúdos e debates e/ou discussões dirigidas.<br />• Apresentação de estudos sobre temáticas da disciplina: Seminários.<br />• Mesas redondas.<br /><br />Para tanto, serão utilizados como recursos didáticos: data-show, som, notebook, celulares e computadores pessoais; lousa; pincel; tarefas impressas; textos teóricos; materiais concretos e manipuláveis disponíveis no Laboratório de Ensino de Matemática.<br />
Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: O desempenho do aluno será avaliado considerando os seguintes critérios: frequência mínima de 75% da carga horária; participação em sala de aula e nas atividades propostas; responsabilidade, pontualidade, assiduidade, qualidade dos trabalhos produzidos e apresentação de seminários. O aluno deverá alcançar a média final igual a 7,0 (sete) para ser aprovado por média na disciplina. Os alunos que não obtiverem a média final serão submetidos ao exame final caso tenham obtido média ≥ 4,0 (quatro). Passará com o exame final o aluno que obtiver média ≥ 6,0 (seis).
Horário de atendimento:
Bibliografia: BÁSICA: <br />BICUDO, M. A. V. Filosofia da educação matemática.<br />BICUDO, I. História da matemática: o pensamento da filosofia grega antiga e seus reflexos na educação matemática do mundo ocidental. In: BICUDO, M. A. V. (org.). Pesquisa em educação matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: Editora da UNESP, 1999. p. 117-127.<br />BOYER, C. História da Matemática. São Paulo: Editora Edgard Blücher LTDA, 1996.<br />EVES, H. Introdução à História da Matemática. Tradução: Hyginno H. Domingues. Campinas – SP: Editora UNICAMP, 1995.<br /><br />COMPLEMENTAR:<br />COURANT, R.; ROBBINS, H. O que é Matemática? Ciência Moderna. 2000.<br />D’AMBRÓSIO, U. A história da matemática: questões historiográficas e políticas e reflexos na educação matemática. In: BICUDO, M. A. V. (org.). Pesquisa.<br />EVES, H. Tópicos da História da Matemática. Tradução: Hyginno H. Domingues. São Paulo: Atual, 1992.<br />MIORIM, M. A.; MIGUEL, A. História na educação matemática: Propostas e desafios. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.<br />NOBRE, S. Leitura Crítica da História: reflexões sobre a História da Matemática. Ciência & Educação, v. 10, n. 3, p. 531-543, 2004. Disponível em: https://docente.ifrn.edu.br/julianaschivani/disciplinas/metodologia-do-ensino-de-matematica-i/historia-da-matematica/leitura-critica-da-historia-da-matematica-por-sergio-nobre/view Acesso em: 21 abr. 2023. <br />ZUÑIGA, A. R. "Las Posibilidades de la Historia en la Educación Matemática. Una Visión Filosófica", Boletin Informativo del Comité Interamericano de Educación Matemática, año 5, n° 2, Noviembre 1997; pp. 1-7. <br />Vídeo: A história do número 1. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3rijdn6L9sQ <br />Vídeo: Conversando sobre a História na Educação Matemática – Professor Sérgio Nobre. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=I0oiq2VznNM. Acesso em: 20 abr. 2023.<br />Video Diálogos: Filosofia Antiga e Matemática. Disponível em: https://youtu.be/bqhaL7f_LPs. Acesso em: 20 abr. 2023.<br />
Cronograma de Aulas

Início

Fim

 Descrição
04/05/2023
04/05/2023
A História da Matemática, o Ensino de Matemática e a Educação Matemática: iniciando a discussão.
09/05/2023
09/05/2023
Epistemologia do Conhecimento Matemático: natureza, objetivo e evolução do conhecimento matemático e suas relações com a história da Matemática.
11/05/2023
11/05/2023
Epistemologia do Conhecimento Matemático: natureza, objetivo e evolução do conhecimento matemático e suas relações com a história da Matemática.
16/05/2023
16/05/2023
Epistemologia do Conhecimento Matemático: natureza, objetivo e evolução do conhecimento matemático e suas relações com a história da Matemática_Continuando a discussão
18/05/2023
18/05/2023
O Ensino de Matemática e a História da Matemática: análise das Orientações Curriculares Nacionais – PCN e BNCC.
23/05/2023
23/05/2023
A História da Matemática e a Prática na Sala de Aula.
25/05/2023
25/05/2023
A História da Matemática e a Prática na Sala de Aula: análise de atividades didáticas.
30/05/2023
30/05/2023
A Matemática dos Egípcios e suas aplicações ao ensino de Matemática.
01/06/2023
01/06/2023
A Matemática dos Egípcios e suas aplicações ao ensino de Matemática: discussão inicial.
06/06/2023
06/06/2023
A Matemática dos Egípcios: contextos social, econômico, político, religioso e cultural.
08/06/2023
08/06/2023
Feriado: Corpus Chisti
13/06/2023
13/06/2023
A Matemática dos Egípcios: os escribas, símbolos numéricos, principais realizações, técnicas de calcular, registros, etc.
15/06/2023
15/06/2023
A Matemática dos Egípcios e suas aplicações ao ensino de Matemática: Seminários
20/06/2023
20/06/2023
A Matemática dos Gregos e suas aplicações ao ensino de Matemática: civilização grega, cultura, política, religião, matemáticos: Tales de Mileto, Pitágoras, Euclides...
22/06/2023
22/06/2023
Euclides Roxo: contribuições para o ensino de Matemática
27/06/2023
27/06/2023
O Surgimento da Álgebra: contribuições de estudos teóricos
29/06/2023
29/06/2023
História da Álgebra, ensino e pensamento algébrico.
04/07/2023
04/07/2023
O Surgimento da Geometria
06/07/2023
06/07/2023
Relações entre Álgebra e Geometria
11/07/2023
11/07/2023
Pensamento Algébrico: análise de tarefas para serem desenvolvidas com estudantes de anos iniciais e finais do Ensino Fundamental
13/07/2023
13/07/2023
Pensamento Algébrico: resolução e discussão de tarefas
18/07/2023
18/07/2023
Revisitando estudos sobre conceitos matemáticos e fatos históricos, envolvendo diferentes civilizações.
20/07/2023
20/07/2023
História e o Ensino de Matemática: uma síntese dos pressupostos teóricos que têm orientado o estudo e as discussões em aula.
25/07/2023
25/07/2023
II Curso de Inverno em Matemática da UFDPar.
27/07/2023
27/07/2023
II Curso de Inverno em Matemática da UFDPar.
01/08/2023
01/08/2023
História da Matemática como Metodologia de Ensino: construção coletiva de uma Sequência Didática para o ensino dos Números Racionais na Representação Fracionária.
03/08/2023
03/08/2023
Sequência Didática: apresentação; habilidades segundo a BNCC; análise de estudos em Educação Matemática;...
08/08/2023
08/08/2023
Sequência Didática: análise das atividades planejadas pelos estudantes para cada ano escolar.
10/08/2023
10/08/2023
Sequência Didática: análise das atividades planejadas pelos estudantes para cada ano escolar.
15/08/2023
15/08/2023
Sequência Didática: análise das atividades planejadas pelos estudantes para cada ano escolar.
17/08/2023
17/08/2023
Tendências Pedagógicas e o Ensino de Matemática no Brasil.
22/08/2023
22/08/2023
Atividade de Conclusão da Disciplina.
Avaliações
Data Descrição
01/06/2023 1ª Avaliação
04/07/2023 2ª Avaliação
24/08/2023 3ª Avaliação
: Referência consta na biblioteca
Referências Básicas
Tipo de material Descrição
Referências Complementares
Tipo de material Descrição
Notícias da Turma
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Título

Data
Aula de amanhã, dia 30 de maio 29/05/2023
IX Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática (IX SHIAM) 23/05/2023
Convocação para debate e participação na elaboração do PDI 22/05/2023

SIGAA | Superintendência de Tecnologia da Informação - STI/UFPI - (86) 3215-1124 | sigjb02.ufpi.br.timers vSIGAA_3.12.1590 04/04/2026 04:31