Metodologia de Ensino e Avaliação
| Metodologia: |
Aulas teóricas expositivas dialogadas, com uso do computador;
- Estudo de textos/artigos;
- Atividades experimentais desenvolvidas pelos estudantes em suas comunidades.
Durante a execução da disciplina serão utilizados equipamentos e recursos midiáticos e som e imagem como notebook, e data show. Serão indicados textos/ livros em formato PDF e artigos de periódicos científicos. Serão projetados slides e vídeos ilustrativos e compartilhadas páginas da internet que contenham material de interesse da disciplina.
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| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A sistemática de avaliação adotada obedece às Resoluções CEPEX/UFPI n° 177/2012 e nº 101/2021. Será considerado aprovado, o aluno que obtiver média nas avaliações parciais igual ou superior a 6,0 (seis) e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária do componente curricular.
Considerando a Resolução nº 101/2021, de 15 de julho de 2021 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão-CEPEX, observa-se que:
Art. 8º Fica estabelecido, excepcionalmente, que o controle de frequência será realizado por meio da participação de discentes em atividades síncronas e/ ou assíncronas.
§ 1º As atividades assíncronas não devem ultrapassar 40% (quarenta por cento) da carga horária do Componente Curricular;
§ 2º O registro de frequência em Componente Curricular ofertado, em caso de apenas ensino remoto, não atestará a presença física de discente na UFPI, e, sim, para efeito de cumprimento de carga horária;
§ 3º A frequência mínima exigida é de 75% (setenta e cinco por cento), assim compreendidas:
I – Atividade Síncrona – assiduidade e participação na atividade realizada em tempo real;
II – Atividade Assíncrona – realização e envio de atividades acadêmicas.
Art. 9º A apuração do rendimento acadêmico será feita por meio do acompanhamento contínuo do desempenho do discente, sob forma de prova escrita, oral ou prática, trabalho de pesquisa, seminário, fórum ou outros instrumentos constantes no respectivo Plano do Componente Curricular.
Parágrafo único. O direito à segunda chamada segue o previsto no Art. 108, da Resolução nº 177 – CEPEX/UFPI, de 05/11/2012, e o discente poderá proceder com tal solicitação mediante envio desta por e-mail à Coordenação do Curso e ao docente ao qual o Componente Curricular esteja cadastrado.
Para efeito de registro de notas:
1ª Nota – Atividade avaliativa teórica individual de cada componente (Biologia, Química e Física) (10,0).
2ª Nota – Atividades com experimentos de baixo custo em Biologia, Química e Física. Envio de vídeo pelos estudantes.
3ª Nota – Tempo Comunidade: Entrega de Resumo Expandido e Apresentação em evento científico da disciplina (online). Com direito a certificado.
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| Horário de atendimento:
| 8h as 12h |
| Bibliografia:
| AQUINO, A.M.; ASSIS, R.L. Agroecologia: princípios e técnicas para uma agricultura orgânica sustentável. Brasília: EMBRAPA, 2005.
FORNARI, E. Manual prático de agroecologia. São Paulo: Aquariana, 2002. GLIESSMAN, S.R. Agroecologia: processos ecológicos em agricultura sustentável. 4 ed. Porto Alegre: UFGRS, 2009.
NORGAARD, R. B. & SIKOR, T. Metodologia e prática da agroecologia. IN: Agroecologia: bases científicas para uma agricultura sustentável. Miguel Altieri, ASPTA, Rio de Janeiro, RJ, Ed. Agropecuária, 2002, p. 53-83. BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil? 2 ed. São Paulo: Ática, 2002.
BESSLER, K.E.; NEDER, A.V. F. Química em Tubos de Ensaio: Uma Abordagem para Principiantes. 2 ed. São Paulo: Blucher, 2011.
CARVALHO, A. M. P. (Org.) Ensino de Ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013, p. 1-20.
GASPAR, A. Atividades experimentais no ensino de Física: uma nova visão baseada na teoria de Vigotski. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2014.
MARIOTTO, L.M; VAZ, G.D. Teoria e Prática Diferentes Abordagens no Ensino de Biologia. Ribeirão Preto: JLM, 2017. 226 p.
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